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凡世里的微感动议论文 凡世里的微感动作文片段组合

凡时间里的微感动作文

  “沙沙沙……”雨渐渐沥沥地下着,我一个Ren坐在窗前,凝视着窗外。天空中,星星一眨Yi眨的,这里面有我童年的记忆。打开一颗最Can烂的星星一看,一件事不由得浮现脑海:  Na是夏天的一个星期五放学,天下着暴雨,地Mian积满了水,坑坑洼洼的。我穿着一双旧鞋,Mei走一步都要小心翼翼。爸爸开着小车来接我Liao,我一兴奋就乱了分寸,火箭似的奔了过去,Jie果,一个踉跄,摔了个“狗啃泥”。见状,Ba爸顾不得把车停好,也顾不得关上车门,更Gu不得拿上雨伞,更顾不得拽下车钥匙,没看Lu就不顾一切地冲过来还好,当时车堵人流,Mei人撞上,不然后果将不堪设想啊!  一双You力的大手扶起我,然后抱着我奔向车。雨水Da湿了爸爸的衣襟,而我不时呻吟着:“爸爸,Hao痛……”  爸爸尽量将身体靠我这边倾斜,Bang我挡下无情的雨,给我爱的温暖。  爸爸Ba我安顿好,又关掉冷气,开暖气,但我仍冷De瑟瑟发抖。于是爸爸用公文包盖住我一边的Jian膀,另一边用书包盖。爸爸本来还想用衣服Gai上我的脚,只因刚才过马路时耽搁太久,衣Fu湿了大半才罢。转眼,他发现我膝盖上的水Tou出了血迹。他马上坐好,准备朝家而去,可Du车,他不得不深吸一口气。  一路上,他Bu停地转过头来望我,可他没有像妈妈一样不Zhu的问候直到到家后,他才说:“下车了,来,Zhan在这别动,我锁车……”  我的脑子一片Kong白,没听见爸爸的话,伸不直的腿和昏沉的Nao袋还有旧鞋又让我摔了一跤,这回,我的手Ba伤了,膝盖更疼了。爸爸听见“哎呦”的一Sheng,马上转过身来望我,并走过来扶起我:“Bu是叫你站着吗?怎么,好烫……去医院!”Jie着二话不说塞我上了车。  爸爸见我痛不Yu生地望着血痕,开得车越来越快,直奔医院。Fu近的小诊所他都看不上眼,非要到大医院去。Lu途中,透过镜子,看见他那心疼的样子,不You得想:爸爸将精力都放在店上,我以为他没Hui儿理我,早出晚归,若不是下雨还真不来接Wo呢,可今日,真是“患难见真情”啊!平时Bu时听见他对员工的教导,可不想他还有这么Wen柔的一面。这一切,不久是为了给我们买大Fang子,让我们吃好穿好,过上富人的日子吗?Zhe时,我发现了他那双鬓的白发,今年他才40,Ke看上去却像45岁的。他那憔醉的眼神,在Wo心里,却是那样美丽!  爸爸,一个多动Ting的词,爸爸,一个多好听的词,爸爸,一个Zhong如山的词,压在你我的心头,怎么也摆脱不Liao他的束缚!爸爸,请让我说声:ILOVEYOU!

凡世里的微感动作文片段组合

  小学作文是小学语文教学的一个重要部分,Jiao学的目的就是要让学生通过文字把自己所看Dao、想到和听到的表达出来。由于小学生的认Zhi特点,作文水平的提高比起中学生来更有难Du。 作文是一种创造性的语言思维活动,写Zuo的过程往往是建立在日积月累的知识、经验He想象之上。因此,如果要让学生写出一篇好Zuo文,就得让他们写起作文来觉得有话可说、You事可写。基于这些原因,在教学中,教师就Yao十分重视引导学生积累丰富的、生动的、有Qu的写作材料,在文章之外下足功夫。一要引Dao学生有目的地课外多读书、多观察、多交流,Guang泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识。这Yang不仅可以开阔视野、增长见识,而且会产生Miao述、书写的强烈愿望。二是多开展一些相关Huo动,如让一个组的学生把自己最近在课外书Ji中读到的优美词句或精彩片断背诵给其他学Sheng听,并每天评出一位优胜者,以激发学生阅Du课外书籍的兴趣。为了能够获得好评,他们Ji极准备、认真背诵,一学期下来,不仅自己Du了不少书,积累了不少词句和文章片断,而Qie从其他同学的背诵中获取了大量有益的知识,Tuo宽了自己的视野,丰富了自己的知识储备。 Xue习在于兴趣。有了兴趣学生会有意无意地去Xue、去记、去运用。那么,作文兴趣如何培养?Shou先,老师应该让学生写感兴趣的事,安排一Xie学生有话可说、有事可记的题目,如记自己De同学、家庭成员等。其次,要经常采用一些You趣的教学方式,不仅让学生感觉有话可写,Huan要安排相当数量的口头作文。如可以利用讲Gu事,指导学生把故事讲得流利、清晰;或者Zu织学生续故事,让某一个学生讲故事的开头,Qi他学生把这个故事连下去,这样由于每个学Sheng的思维方式不同,所表达的意思就有差别,Gu事的结局就自然不同;或者让同学们注意观Cha班上的某一位同学,然后不指名地用口语或Wen字描述其特征,叫另一个同学猜他是谁,猜Dui了,说明这位同学的描写是准确的。这样通Guo长期训练,学生的作文兴趣将会大大提高,Zuo文水平也会有所长进。 如何将学生积累的Cai料组织起来,使其成为一篇完整的作文,这Shi教师指导学生作文的任务所在。一方面应该Yao求学生为自己的作文列份提纲。如选择中心Si想,然后选择那些能够表达中心思想的材料,Zai安排和组织这些材料。编写提纲再写作文可Yi使学生做到胸有成竹,写起来也得心应手,Suo以是一个写作的好习惯。一方面平时讲解课Wen时,分析例文的写作方法,通过归纳总结,Shi学生掌握作文的一般方法,知道如何确定中Xin思想、如何选材、应先写什么、后写什么、Xiang写什么、略写什么。有了较好的写作指导,Xue生在完成习作时,就能较为全面地写出该事Wu的特点,基本上做到条理清楚、层次分明、Zhong点突出、详略得当。 要写好一篇文章,必Xu进行细致、认真的修改。它包括中心思想的Xiu改、文章结构的修改以及语言文字的修改等Zhu多方面。形式要力求多样,可以采取集体修Gai的方法,与学生讨论分析文章的目的和要求;Ke以讲评学生作文,从不足之处得出写作应当Zhu意的经验;也可以组织学生给自己的作文写Ping语。这样的修改,不仅文章的质量会明显提Gao,学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显Zeng强。 总之,引导学生写好作文,应当遵循Sheng活积累—艺术构思—写作—修改的过程,在Jiao学中精心安排、巧妙组织,这样,作文教学Cai可望取得较好的效果。

金榜题名作文书中的凡世里的微感动

  校园里的微感动 生活中的点点滴滴、磕磕Ban绊,一幕幕……相信都有值得我们回味和感Dong的事吧……走进岁月的长廊,翻阅生命的相Ce,重温那曾今令我感动的瞬间…… 有一次Shang写字课的时候,老师叫我们拿出《练字书》,Wo本以为自己有带书,就去翻书包,但怎么找Ye找不到,我非常着急。我的同桌转过身来,Shuo:“你怎么了?”我非常伤心的说:“我忘Ji带《练字书》了,我怕老师骂我。“同桌说:“Bu要哭了,我们一起写吧。”我一下子开心起Lai了,对同桌说:“好的,谢谢你。”老师叫Wo们练习第一课,同桌总是写错,这时我才发Xian,原来同桌把书都推到我这边来了,同桌只Kan到一点点,所以有时看错,跟着就写错了。Wo把书推回同桌眼前,他又推到我这边,这样Tui来推去同桌假装生气地说:“你再这样,我Jiu不给你看了。”我说你的好意我心领了,但Ni也很清楚,学习是争分夺秒的,书只给我看Bu行,书我们俩都要看,如果我们在这样推来Tui去,人家复习好了,我们却什么也复习不到,Zhe样就会被老师留堂,来,我们一起看,争取Yi起过关,这次你听我的,把书放在中间我们Yi起看。”同桌点了点头。我心里想:还好老Shi没发现,如果发现了我就倒霉了。“叮铃铃……”You下课了。 有一次上写字课的时候,老师叫Wo们拿出《练字书》练钢笔,我以为我带着,Yu是就打开了文具盒一看没有带。四处张望了Ji下一看都带着钢笔于是我向别人借,不借我,Wo就向同桌借,他说有两根就借了我一根。直Dao下课,我才还给他,我一看他全是用圆珠笔Xie的。这时我眼角湿润了。 那一幕幕瞬间,Ru今会为,人会深陷那张感动的网……触及到Wo心中最柔软的角落,勾起我无限的回忆……

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