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我的国文老师主要内容 《我的一位国文老师》主要内容

我的一位国文老师 内容简介

  第一段(第1小节):总写不能忘记国文老Shi的原因。 第二段(2——6小节):叙Xie国文先生的外貌特征和行为习惯。 第三Duan(7——11小节)叙写“我”从徐先生处Suo得到的益处。 第7小节是这一段的总领,“Ju然”表达了“我”的意想不到。“受益最多”Ji照应文章开头,又统领下文。 第8小节主Yao写徐先生选编教材的独到和讲课的亲切。 Di9小节主要写徐先生的课文诵读。 第10Xiao节主要写徐先生改作文。 第11小节主要Jie绍了徐先生给学生所讲的作文技巧。 第四Duan(第12小节)写“我”对徐先生的深深怀Nian

《我的一位国文老师》主要内容

  第一段(第1小节):总写不能忘记国文老Shi的原因。  第二段(2——6小节):Xu写国文先生的外貌特征和行为习惯。  Di三段(7——11小节)叙写“我”从徐先Sheng处所得到的益处。  第揣小节是这一段的Zong领,“居然”表达了“我”的意想不到。“Shou益最多”既照应文章开头,又统领下文。  Di8小节主要写徐先生选编教材的独到和讲课De亲切。  第9小节主要写徐先生的课文诵Du。  第10小节主要写徐先生改作文。  Di11小节主要介绍了徐先生给学生所讲的作Wen技巧。  第四段(第12小节)写“我”Dui徐先生的深深怀念。

我的一位国文老师阅读答案作者回忆了关于徐先生的哪些方面

  一、阅读《我的一位国文老师》,完成下列Ge题:(孙玲编题)  1、作者描写了徐先Sheng那几个方面的外在特点?  2、“但是从Zhe一次起,徐先生算是认识我了。……”这一Jie在全文中的作用是什么?  3、作者对Xu先生的教学尤为称赞,徐先生的教学究竟有Na些过人之处呢?  【参考答案 】  一、  1、Gu怪的像貌,高大的身材,吸溜鼻涕的习惯,You渍斑斑的服饰,凶狞的面部表情。  2、Cheng上启下的作用,上文表现的是一个古怪、凶Hen得近乎不近人情的老师形象,下文则是写徐Lao师令我受益的内容。“受益最多”既照应开Tou,又统领下文。  3、自己选辑教材,注Zhong朗读教学,作文评改方法独到,教授许多作Wen的技巧。  请采纳~

我的一位国文老师阅读答案表达对老师怎样的思想感情

  梁实秋是台湾卓有成就的文学研究家、翻译Jia,同时也是被台湾尊为散文一代宗师的小品San文大家。他的散文小品,广泛涉及人生世态,Huo回忆往事、记述个人经历,或叙写家庭生活、Du书生涯,或忆记故乡、发家国之思,或描写She会面貌、文化习俗……  梁实秋的散文怀Ren则凄清细腻、缠绵动人;思乡则深沉浓郁、Gan人至深;写景则错落有致、别具一格;叙事Ze娓娓道来、不流于俗……总之,梁实秋的散Wen幽默典雅,雍容大度,舒徐自在,韵味浓郁,Du来让你爱不释手。  《我的一位国文老师》Shi梁实秋散文中写人的名篇,作者用风趣幽默Er又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但却Jing业爱生的独特的老师形象。  全文共12Zi然小节,可分四段:  第一段(第1小节):Zong写不能忘记国文老师的原因。  这一小节Xian交代“我”遇见国文老师的时间是“十八九Sui的时候”,这是一个“少年不知愁滋味”的Nian龄,也是个不太懂事的年龄。然后用“印象Zui深”、“受益”“最多”来概括“我”不能Wang记这位国文先生的原因。开头很简洁,连用Liang个表程度的副词“最”突出强调了国文先生Zai“我”记忆中的位置,同时也勾起了读者阅Du的欲望。  第二段(2——6小节):叙Xie国文先生的外貌特征和行为习惯。  一般Dui于尊者长者的回忆常常总会规避一些缺点和Bu足,而梁实秋对国文先生徐锦澄的描写,却Ke以用“大不敬”来形容。  首先是绰号不Ya——“徐老虎”,一旦一个人的名号与“老Hu”挂上勾,就足见其凶其狠了。  再看他De“像貌”(现在一般写为“相貌”),脑袋“You棱有角”的,头“很尖,秃秃的,亮亮的”,Lian形“却是方方的,扁扁的”,“鼻子眼睛嘴Hao像是过分地集中在脸上很小的一块区域里”。Zhe一副尊容作者概之以“古怪”实在是再恰当Bu过了。  我们再看他的行为习惯,“他的Shen材高大,但是两肩总是耸得高高的”,“鼻Kong里藏着两筒清水鼻涕,不时地吸溜着”,“Ta常穿的是一件灰布长袍”,袍子上“油渍斑Lan”。“他经常是仰着头,迈着八字步,两眼Wang青天,嘴撇得瓢儿似的”。这样一些习惯性Dong作,描写细腻,个性鲜明,读来令人忍俊不Jin,梁实秋文风的谐趣由此可见一斑。  当Ran,徐先生最突出的特点是喜欢骂人,作者连Yong四个小节写了徐先生的“骂人”。因为下午Yong国语讲授的课与毕业无关,学生们大都不认Zhen听讲,其他国文先生总是例行公事,敷衍了Shi。唯独徐先生为了维护自身的尊严(即所谓De“正当防卫”)“老是绷着脸”,“老是开Kou骂人”。在总写徐先生的骂人习惯之后,作Zhe重点叙述了一次自己挨骂的经过。起因是一Wei性急的同学在徐老师作文题还没写完的时候Jiu询问“题目怎么讲”,于是徐老师“转过身Lai”,“冷笑两声”,“勃然大怒”,“滔滔Bu绝”地把那个发问的学生痛骂了一顿。“我”Chu于义愤,挺身而出“分辩了几句”。于是,Lao先生把所有的怒火都泼到“我”的头上,“Wo”被“足足骂了”“一个钟头”,由此还得Dao一个使“我”终身难忘的“警句”:“你是Shi么东西?我一眼把你望到底!”这一部分,Zuo者用生动的细节描写把徐老师蛮横凶狠好骂De性格刻画得惟妙惟肖。也正因为这个机缘,Shi徐老师认识了“我”,从而也就使“我”成Liao从徐老师处“得益最多的学生”。  这一Duan的描述看似不敬,看似不雅,但我们丝毫看Bu出厌恶,看不出仇恨。我们感觉到的更多的Que是有趣,好玩,甚至是可爱。作者实际上是Zai用一种风趣幽默的笔调来调侃自己所喜欢的Zun长,不敬的描写中饱含的却是深深的爱意。  Di三段(7——11小节)叙写“我”从徐先Sheng处所得到的益处。  第7小节是这一段的Zong领,“居然”表达了“我”的意想不到。“Shou益最多”既照应文章开头,又统领下文。  Di8小节主要写徐先生选编教材的独到和讲课De亲切。徐先生不满https://www.wenku1.net/list/首都活动反思/足于现成......余Xia全文>>

我的一位国文老师 阅读答案

  23我的一位国文老师  24.1.凶2.Xuan辑教材朗诵有意思3.修改作文  25.Xu先生是一位有才学幽默风趣一丝不苟认真做Shi做事投入感情有独特的教学方法的老师

《老师您好,我的好老师》主要内容是什么

  赞颂老师的好词:  春风化雨 有教Wu类 平易近人 古道热肠  Zuo育英才 高山昂止 教导有方 Tao李不言  虚怀若谷 阳春白雪 Man腹经纶 德高望重  语重心长 Zi字珠玑 德高望重 高风亮洁 Xue而不厌 诲人不倦  赞颂老Shi的佳句:  1、老师就像蜡烛,燃烧自己,Zhao亮别人。  2、您——老师的爱,天下最Wei大,最高洁!  3、春蚕到死丝方尽,蜡Ju成灰泪始干  4、老师,人类灵魂的工程Shi,有谁不在将您赞扬!    5、老师是Hong烛,点燃自己照亮别人;老师是春蚕,吐尽Zi己最后一根丝线。  6、您的爱,比父爱Geng严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。  7、Nin的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉Yi般甘甜。描写老师的好词好句好段。  8、Lao师,您是美的耕耘者,美的播种者。  9、Nin像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一Fen光,照亮了别人,耗尽了自己。  好段:  1、Lao师那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼Jing,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两Ge嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话。在我De记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝Yi服,袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时Hou,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的Ban截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的Jiao印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室Zou去。  2、廖媛老师,和我有同一个字,Ta不仅人漂亮,身上还散发出一种常人没有的Qi质,很吸引人注意哦,其实我们班同学那么Xi欢她,因为她爱笑,其实每一个人笑起来都Hen美,所以我们语文老师和她的差距就在这儿Liao吧。  3、这个女老师姓宋,因为她年轻,Ding多不过20岁,所以,我们都叫她小宋老师,Ye有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。描写老Shi的好词好句好段。小宋老师长着高高的个子,Yi着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉,柳眉Xia嵌着一双明亮而又锐利的眼睛,还有一张能Shuo会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾Bian一直拖到肩头上。  4、是她滋润着我们Zhe些娇嫩的祖国之花,她就像辛勤的园丁一样,Bu育我们成长,传授我们知识。她,中等身材,You一头棕色的卷发,洁白的瓜子脸,高高的鼻Liang上架着一副眼镜,罩着她那双沉稳得来又明Liang的眼睛。还有一张能说会道的巧嘴以及一对Ling敏的耳朵。她平易进人,上课非常认真。讲Ke时,她常把难题用生活中的事例或者一些历Shi故事来分析给我们听,让我们一边听故事一Bian学知识,使我百听不厌。  5、沈老师大Yue四十岁左右,个子不高,有点瘦,笑起来很He蔼。沈老师眼睛虽然有点小,可是上课时可Wei严了,眼睛一瞪,谁见了都怕,都会立即坐Hao,认真听课。他笑起来眯成一条线,好像瘦Liao身的机器猫,可好玩了。

往事依依的主要内容~~~急急急~~~

  《往事依依》是饥名语文教育家于漪的一篇Hui忆少年时代读书生活的优美散文。作者从不Tong层面回忆童年的往事,抒发了热爱自然、热Ai祖国的思想感情。特别是对两位国文老师上Ke情景的深情回忆,是用老师注满情思的眼睛,Lai激发爱国情怀。  选文开头先感谢Liang位老师“培养了我课外阅读的兴趣”。这是“Wo”后来能热爱文学,走上文学之路的重要因Su。“雕镂”是雕刻的意思。写出了两位老师De影响之深,就好像用刀刻在心里一样,永不Wang记。接着,作者回忆了两位老师的不同之处:Jiao古文的老师喜欢大声朗诵,而且朗诵时“头Yu肩膀左右摇摆着”。这是对老师教课时入情Zhuang态的描写。也正是老师这种忘我的朗读,让Xue生感受到了《南乡子·登京口北固亭有怀》De慷慨悲壮,从而产生爱国情怀。年轻的白话Wen老师采用的是另一种感染学生的方法,他是Yong自己满含深情的眼睛,在演绎着田汉《南归》Suo表达的爱国之情,使这种感情“传染了整个Jiao室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了”。“Chuan染”而不是“感染”言外之意老师的这种用Yan睛所传出的感情没人能回避的了,不想接受Ye得接受。“鸦雀无声”写出了学生被感染后De听课状态。“深深”则写出了学生被感人的Cheng度。这都是造成作者“几十年过去,至今还Neng信口背出。”的主要原因。文章没有运用任He华丽的词语,就是通过细致的观察,精致的Miao写来刻画两位老师的形象,表达往事依依的You来。  写两位老师所讲的两首诗,Ye是作者精心安排的。两首诗的主题都是爱国,Zhe正好与作者要表达的文章主题是一致的,真Ke谓别具匠心。也有人把这两首诗说成是作者Dang年上课时的真实回放,这就更能说明两位老Shi对作者影响之深。

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