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风筝这篇文主要内容 风筝短文主要介绍了什么内容三年级

风筝一课的主要内容

  主要写的是鲁迅回忆时的一件少年往事,并You此发发出了忏悔,自责的思想感情。  弟Di喜欢放风筝(天真活泼)  “我”鄙视嫌E(专制,手足之情)}为下文做铺垫  弟Di精心制风筝(弱小、可怜、毫无抗争)}对Bi  “我”粗暴毁风筝(蛮横、粗暴、专制、Leng漠)}“精神虐杀”  弟弟全然忘却(不Jue悟、麻木不仁)  “我”自责、补救、心Qing学生(严于自省,自我解剖)  也反映出Lu迅对弟弟的手足之情。

风筝短文主要介绍了什么内容三年级

  风筝【学习目标】  1.流利地朗读课文,Zi学生字,能联系上下文体会字词含义.  2.Zheng确、流利、有感情地朗读课文,体会感悟“Wo们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,Neng读出“我们”的情感变化.  3.举办一Ci小小风筝展览会.  【学习重难点】  1、Ti会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的Bu同心情,能读出“我们”的情感变化.  2、Le意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料.  【Xue习准备】  教师:搜集有关风筝的文字资Liao和图片,放风筝的片断,制作多媒体课件.  Xue生:风筝草图.彩色笔.  第一课时  Yi、古诗导入  师:孩子们,大家看,这是Shi么?(边说边播放有风筝的课件)今天我们Lai学习一篇课文,题目就是风筝.(板书:风Zuo)  师:风筝有悠久的历史,古代很多文Ren墨客就写过有关风筝的诗篇,一起欣赏一下Ba.说不定你早会背了.  (课件展示)古Shi  村居(高鼎)  草长莺飞二月天,拂Di杨柳醉春烟,儿童散学归来早,忙趁东风放Zhi鸢.  师:好像没有风筝两个字嘛!  Yin导学生说出纸鸢就是风筝的意思.  师:Tan谈你们对风筝的认识好吗?(相机提示:知Dao我国著名的风筝之都在哪吗?风筝有多久的Li史?).(对课外知识丰富的同学及时表扬.)  Shi:刚才我们见识了古人眼中的放风筝情景,Jin天这节课,我们就来看看这篇《风筝》,走Jin他们的风筝世界.  二、初读课文  (Yi)学生个人读  请你认真读课文,待会我Men一起来谈谈感受.  遇到不认识的字查查Zi典,问问老师或同学,把课文读通顺,看看Ke文到底写了什么.  行间巡视,回答学生Ti出的问题  写下学生难理解的词语.  Zuo憬 倏 等(相机指导)  师:畅所欲言Ba,谈谈自己的感受,体会,甚至是对词语的Li解,疑问都行.  过渡:对于每篇课文,Mei个人都有自己不同的理解,大家应该大胆地Shuo说自己的看法,我们请几位同学读一读课文,Zhe个幸运的机会会降临到谁的头上呢?竖起耳Duo听听,老师随时点到你的名字噢!  (二)Fen自然段读  认真思考:  这篇课文围绕Feng筝主要讲了什么?  抽生读.出示课件:(Ke文围绕风筝主要讲了什么?)  指名学生Du自然段,引导学生联系上下文理解词语,教Shi相机指导.  (讲作者与小伙伴一起做风Zuo、放风筝的事情)  师:从哪里找到的答An?引导学生读第一自然段.  课件出示:(Di一自然段)  齐声读第一自然段  师:Ti会这个自然段的作用  这句话概括了全篇Ke文,还有另外一个重要的作用,因为我们发Xian,它还可以领起下文,看来作者接下去写什Me事情呢?  学生回答,教师板书:(做风Zuo 放风筝)  根据老师的提示,你可以分Chu段落吗?  (质疑?后面的找风筝应该独Li分一段吗?)  三、再读课文  (一)Mo读课文,边读边用笔画出我们在做风筝与放Feng筝过程中是一种怎样的心情?把你能够体会Dao心情的句子划下来读一读.(出示有要求的Ke件)  (二)分析第二自然段  1、精Du句子 我们精心做着,心里充满了憧憬和希Wang.  师:谁来说说我们在做风筝的时候是Yi种怎样的心情?读一读你找到的心情的句子.Xiang机出示句子:我们精心做着,心里充满了憧Zuo和希望.  我们——做着,心里充满了憧Zuo和希望.  师:你能结合句子,换一个主Ci吗?(认真,专心,仔细等等)  师:他Men那么认真地、专心地、仔细地做成了一个怎Yang的风筝?  学生思考回答  师:对于什Me都不像的“幸福鸟”为什么还要把名字写在Shang面呢?(因为充满了憧憬和希望)风儿吹起De时候,幸福鸟带着他们的名字飞上了高空,Ta们是一种怎样的希望呢?  看着风筝在天Kong中自由自由地翱翔的时候,我们多希望我们Ye能够飞上蓝天,这种自由这种快乐是多么幸https://zuciwang.com/zhuanti/气人闪电鸡是什么成语.htmlFu.  2、齐读体会  师:带着翱翔的心Qing我们站起来读一读吧.  3、句子的......Yu下全文>>

鲁迅《风筝》 概括全文

  《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文,回Yi自己儿时残酷地将小  兄弟的风筝弄坏的Shi情。鲁迅先生的本意是通过这件事来揭示旧De伦  理道德下的社会面貌,从“我”对兄Di家长式的管理,反映出神圣的长  幼尊卑Zhi序是何等残忍,愚昧无知。或许,我的理解Li可能还没这么  强,读完全文,我首先领Wu到的是:不要扼杀儿童爱玩的天性。  几Hu每一个儿童都爱玩游戏,而几乎每一个大人Du极力反对  儿童玩耍。  这篇散文中,You鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,You鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐Sha”却无怨恨的深沉感慨。  文章说的是小Shi候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种没Chu息的玩艺,行为十分粗暴。待到明白游戏之Yu儿童的意义,鲁迅醒悟过来,自己当年的行Jing,简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久Yuan,鲁迅还是一心想补过,然而小兄弟却全然Wang却,“我”的沉重的心只得一直沉重下去。    Cong手足之情上看,当年不许小兄弟放风筝,是Wei小兄弟有出息,那气恨,是恨铁不成钢。一Dan明白自己错了,虽是几十年前的往事,虽为Xiong长,也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于Yan表。

母爱•风筝•童话这篇短文主要讲了什么?

  文章主要讲了“我”目睹了母亲给小女孩放Feng筝.表现了母亲对孩子无微不至、不离不弃De关怀体贴和照顾.

小学三年级语文上册深风筝主要内容

  写的是放风筝、做风筝和找风筝。

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